大数据：家长太重视学习 超八成孩子对初中学习不适应
进入初中，随着学业任务加重以及中考、高考的临近，子女的学业一跃成为家长最关心的问题。调查发现：“目前最困扰家长的教子问题”前三项依次为：“孩子的学习”(55.01%)，“升学压力”(33.01%)，“自身缺乏家教知识和方法”(32.74%)。比较发现，小学阶段排位第六的“升学压力”的困扰跃升至第二位，提升了四位。此时的家庭教育难免会以学业问题为核心展开，同时，又因为自身的局限，家长应对子女学业问题面临三重困境。
成绩下降时单纯责怪孩子不努力
初中阶段的学习与小学相比有较大变化，初中生觉得最不适应的方面依次是学习科目增多(49.77%)、学习内容变难(46.68%)、同学竞争增大(40.84%)、老师的教学方式(18.47%)、父母管得更严(18.43%)、学校环境(10.45%)。面对诸多的不适，学生与家长双方都需要心理上的调适，以更好地适应初中学习。
初中生学习的特殊性主要表现在：一方面，学习特征较为复杂——学习成绩开始较激烈的分化;自学能力的作用日益明显;学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存;智力因素与非智力因素的作用充分显示出来。另一方面，呈现巨变性，充满着动荡和分化——从进入初中后的成绩变化来看，25.93%的学生成绩逐步提升，37.35%的学生成绩时好时坏，还有19.91%的学生成绩逐步降低，“没什么变化”的比例仅占16.81%。可见绝大多数初中生的成绩是不稳定的。
可是在父母看来，学习不用功、学习方法不当、缺乏学习兴趣是孩子成绩下降的三个最主要原因。这三者都是学习的主观因素。而学习内容变难、心理压力过大、学习科目增多等学习的客观因素则被家长相对忽略。这些客观因素正是孩子从小学升入初中后不适应的主要方面。因此，家长在面对孩子学习成绩下降时，应综合考虑各种因素，而非单纯责怪孩子学习不努力、缺乏学习兴趣等，否则极容易因为与孩子认识的不一致引发矛盾。
面对孩子学习的这些复杂、剧烈的变化，能否从教育观念和教育方式两个方面来调整自己的认知和行为，对家长来说是一项不小的挑战。家长应该在做好自身心理调适的同时，能对孩子的心理进行辅导，比如如何正确面对学习分化现象等，帮助孩子建立积极的自我评价，增强学习自我效能感。